LA VOIE ET LA PRATIQUE

"L'Aikido a pour unique préoccupation de préserver l'essence du budo en transmettant les valeurs spirituelles des arts martiaux tradtitionnels. Pour cela, l'Aikido reste fidèle au principe fondamental du budo, tel que l'a exprimé Maitre Ueshiba, un entrainement constant du corps et de l'esprit conduisant l'homme sur le chemin de la spiritualité"
Kisshomaru Ueshiba, fils de Morihei Ueshiba

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Archive: Stages et Déplacements

Stage pédagogique international à Marrakech

Maître Bernard Palmier

Le Comité National d’Aïkido a organisé les 11, 12 et 13 décembre 2009 le Deuxième Stage Pédagogique International des Professeurs d’Aïkido, au Palm Plaza Hotel & Spa Marrakech. Un stage dirigé par Maître Bernard Palmier, 7ème Dan, Président du Collège Technique National Français, et Directeur Technique Régional en Ile de France, qui arrive quelques semaines seulement après la première rencontre de Maître Palmier avec les aïkidokas marocains les 03 et 04 octobre derniers à Casablanca.

L’objectif de ces deux stages Ă©tait de mettre en place une formation continue pour les enseignants du Maroc, et de donner une approche pĂ©dagogique et scientifique Ă  l’enseignement de l’AĂŻkido. D’oĂą la nĂ©cessitĂ© d’étaler le stage sur trois jours, le vendredi 11 dĂ©cembre de 19h00 Ă  22h00, le samedi 12 dĂ©cembre de 17h00 Ă  20h00, et le dimanche 13 dĂ©cembre de 10h00 Ă  12h00.

Pour simplifier, les consignes Ă©taient de fixer avant chaque sĂ©ance un « Thème », un « Objectif Global » et des « Objectifs PĂ©dagogiques » (capacitĂ©s Ă  dĂ©velopper, comportements observables, etc). Les techniques, les exercices et les modes d’application se voient ainsi relĂ©guĂ©s au rang de « Moyens » utilisĂ©s pour atteindre ces « Objectifs PĂ©dagogiques ». Et en paraphrasant MaĂ®tre Palmier, il est possible d’avancer que la technique en soit n’est pas un objectif, puisque l’étude de l’AĂŻki ne consiste pas seulement Ă  faire – Ă  titre d’exemple – un Kotegaeshi, mais de se demander pourquoi le faire ? Qu’en tirera le pratiquant ? Et quels sont les capacitĂ©s qui y seront dĂ©veloppĂ©es ? L’enseignant se doit Ă©galement d’avoir en tĂŞte les « Consignes » Ă  donner Ă  ses Ă©lèves afin qu’ils atteignent ces « Objectifs PĂ©dagogiques ». Des consignes qui varient selon les « Objectifs », mais Ă©galement selon les « Moyens » utilisĂ©s.

La qualitĂ© de l’enseignement de MaĂ®tre Bernard Palmier qui a su marier diaporamas et applications sur tatami, mais aussi l’excellente intervention de MaĂ®tre Alaoui, le cadre conviviale du sĂ©minaire – un hĂ´tel cinq Ă©toiles dans une destination touristique mondialement renommĂ©e – et le travail acharnĂ© des responsables du ComitĂ© National d’AĂŻkido ont fait de ce stage un franc succès, et l’un des Ă©vĂ©nements immanquables de cette annĂ©e.

Merci !

N.B.
Pour ceux qui ne connaissent pas Maître Bernard Palmier, il faut savoir qu’il a débuté l’Aïkido assez jeune (13 ans) auprès de Guy Lorenzi, élève de Maître Tadashi Abe. Il rencontre ensuite Maître Tamura et Maître Noro à Paris, avant de devenir élève de Maître Christian Tissier dès son retour du Japon.

Il étudiera à son tour au Japon plus de cinq ans avec tous les experts de l’Aïkikaï de Tokyo, plus particulièrement avec Maître Kishomaru Ueshiba (Doshu) et Maître Seigo Yamaguchi dont il restera le disciple pendant vingt années.

Consultant en entreprise, il ouvre son Dojo en 1982 et devient directeur technique de la Ligue Ile de France de la FFAAA, mettant ses compétences pédagogiques au service de l’Aïkido. Il sera nommé en 2008 Président du Collège Technique National.

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